sábado, 21 de marzo de 2020
domingo, 15 de marzo de 2020
Inglés 3º, semana 1
ESTANDAR:
- Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares.
COMPONENTE:
- - Linguistico.
- - Socio Lingüístico
- - Pragmático
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
- De Conocimiento
Comprender el lenguaje básico sobre el entorno o Inmediato.
- De Desempeño
Desarrollar estrategias que ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que se leen.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA:
- UNIDAD DIDÁCTICA
- Parts of Body
- PROPÓSITO
- Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que comprenda, escriba y pronuncie las partes del cuerpo humano en inglés y el uso que le debemos dar en una conversación.
- Además es de gran importancia que sepamos ya utilizar este vocabulario que nos va a permitir utilizarlo en nuestra vida diaria.
- Desarrollo cognitivo instruccional
What is your favorite part?
R/______________________________________________
LOOK AT THE FOLLOWING PICTURE
Practice the next parts
- Desarrollo Metodológico
- De acuerdo al video haz un dibujo en tu cuaderno y señala las partes explicadas.
- Con ayuda de tus padres realiza una sopa de letras con el tema Parts of Body (Escoge 10 partes).
- Practica y apréndete las partes del cuerpo humano, colócate enfrente de tus papas y dilas en voz alta.
- De acuerdo a la imagen coloca Parts of the body en el recuadro Y realiza 10 oraciones
EXAMPLE: My eyes are pretty
Realizar la evaluación
Lengua Castellana 3º Semana #1
ESTANDAR
PRODUCCCIÓN TEXTUAL: produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos. Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. Tengo en cuenta aspectos morfosintácticos, de acuerdo con la situación comunicativa en la que intervengo
Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta los aspectos gramaticales de la lengua castellana. Tengo en cuenta el uso ortográfico de las palabras. Conozco y utilizo algunas estrategias de expresión oral.
COMPONENTE
SEMANTICO
SINTACTICO
PRAGMATICO
INDICADOR DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTO: Identifica las clases de textos narrativo (cuento, fábula, mito y leyenda); identificando las secuencia para escribir textos literarios. (Inicio, nudo, desenlace)
DESEMPEÑO: Escribe narraciones a partir de planes textuales como: título, personajes, lugares, conflicto, acciones y resolución retomando elementos como la entonación, gesticulación y el manejo escénico
CONOCIMIENTO: Identifica las clases de textos narrativos (cuento, fabula, mito y leyenda); identificando la secuencia para escribir textos literarios. (Inicio, nudo, desenlace.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Literatura:
NARRATIVA: La fábula
- Propósito
Analizo las características dela fábula e identifico la enseñanza que me deja.
- Desarrollo cognitivo instruccional
Luego de observar la fábula se hacen preguntas como:
1- ¿Cómo se llama la fábula?
2- ¿En dónde ocurren los hechos?
3- ¿qué enseñanza o moraleja nos deja la fábula.
Actividad en clase esta actividad es evaluada.
Para la claridad cognitiva sobre la fábula se observa el siguiente video, luego el estudiante escribirá en el cuaderno el concepto de fábula y sus características.
- Desarrollo Metodológico.
Después de observar los videos sobre la claridad cognitiva y sobre la fábula el estudiante realiza comprensión lectora de uno de estos textos.
El gato y el ratón
- ¡Oh!, que lindo y apuesto eres, dijo Micifuz, un gato muy gatuno a un ratón. Ven conmigo, pequeño, ven…
- No vayas, -le aconsejo su madre-, tú no conoces ese gato bribón.
- ¿Voy mamá?
No vayas, hijito. Sé obediente y ten cuidado.
- Te daré bizcocho y muchas cosas más, continuó el felino.
- Déjame ir, mamá, suplicó el ratoncito.
- Te repito, tontuelo, que no vayas.
- Nada me hará, mamá. Quiero probar un pedacito…
Y sin que su madre pudiera retenerlo, salió el ratoncito de su agujero. Después de un rato se oyeron unos gritos: ¡Socorro, mamá socorro!¡Me estrangula el gato!
¡Ay, lectorcillos!, fue demasiado tarde; la mamá nada pudo hacer para salvarlo. La desobediencia del ratoncito lo había perdido para siempre.
¡Obedece a tu padre y a tu madre y vivirás muy feliz, hijo míos
Marca la repuesta correcta.
1- El gato le ofreció al ratoncito:
A. Queso, nueces y frutas.
B. Queso, nueces y carne.
C. Queso, nueces y bizcocho.
2- Mamá ratona le dijo al ratoncito:
A. Puedes ir donde tu amigo el gato.
B. No vayas hijito. Sé obediente y ten cuidado.
C. Ve rápido que tu amigo el gato te espera.
5. Evaluación
Observa y presta mucha atención al video, sobre la fábula “el pastorcito mentiroso” y realiza la siguiente actividad.
Ciencias Naturales 3° Semana 1
SEMANA DE APLICACIÓN:
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COLEGIO
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CALENDARIO
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A
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AÑO LECTIVO
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2020
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GRADO
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3°
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PERIODO
|
1
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DOCENTE
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ESTÁNDAR
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas
características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un
entorno en el que todos nos desarrollamos.
COMPONENTE
ENTORNO VIVO
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Comparo las características de los seres vivos: fauna y
flora de mi entorno a partir de las adaptaciones de cada uno de ellos y explico
su relación con el medio.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Unidad didáctica
SERES VIVOS: flora y fauna
2. Propósito
Caracterizo los animales en vertebrados e invertebrados
reconociendo la importancia que tienen en el medio en que se desarrollan.
3. Desarrollo cognitivo instructivo.
1. Observa los vídeos en los siguientes enlaces:
4. Desarrollo Metodológico
2. Escoge el animal que más te llame la atención y realiza
la descripción del mismo incluyendo: hábitat donde vive, alimentación,
reproducción, forma de desplazamiento, etc.
3.Completa el siguiente cuadro comparativo: diferencias y
semejanzas entre vertebrados e invertebrado
CARACTERÍSTICA
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ORGANISMOS VERTEBRADOS
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ORGANISMOS INVERTEBRADOS
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DIFERENCIAS
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SEMEJANZAS
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Ciencias sociales 3°, semana 1
ESTANDAR
- Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e Idéntico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.
COMPONENTE
- Historia-cultura
- Espacial Ambiental
INDICADOR DE DESEMPEÑO
- COMPETENCIA DE CONOCIMIENTO
- Interpreto y describo la información plasmada en diferentes planos y mapas
- COMPETENCIA DE DESEMPEÑO
- Analizo críticamente las acciones en caminadas al aprovechamiento y manejo adecuado de los recursos naturales
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Puntos cardinales
Instrumentos de orientación
El clima (pisos térmicos y estados del tiempo)
El relieve (formas y representaciones del relieve colombiano)
Recursos naturales y actividades económicas
- Propósito
Conocer las características biogeográficas de su departamento, municipio o lugar donde vive.
- Desarrollo cognitivo instruccional
Observa atentamente este video y reconoce la cultura y los sitios turísticos de tu región.
Realiza una breve descripción y dibuja en tu cuaderno de lo observado en el video, destacando: Sitios turísticos, actividades económicas, culturales y religiosas.
Descargar actividad
TEMA: INSTRUMENTOS DE ORIENTACIÓN
EL MAPA
Los mapas son una representación del planeta Tierra y sirven para entender las características de un lugar. Por ejemplo, para saber dónde se encuentran los diferentes continentes, mares, ríos y lagos, llamados accidentes geográficos, o los países y sus fronteras. Los límites de cada nación hacen referencia al punto exacto donde el territorio soberano de cada una llega a su fin; es decir, el límite es el sector donde pasa la línea divisoria entre dos o más naciones, la cual es representada por medio de las fronteras.
¿Qué son los municipios?
Los municipios son comunidades de vecinos que tienen sus propios gobiernos y territorios determinados por las leyes y tienen por objeto el desarrollo local de la comuna.
Los municipios se dividen en áreas urbanas y rurales y su territorio coincide con el distrito.
La creación, función y la modificación territorial serán dispuestas por la ley.
- Desarrollo Metodológico
Se presenta videos sobre los puntos cardinales.
LOS PUNTOS CARDINALES
- Evaluación
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